孩子成长教育一直是各个年龄段家长面临普遍问题之一。什么是“最好”的教育？近日，全国两会江苏一校长给出的答案，刷屏全网络。给她/他“最好”，说出多少家长心声。
一、什么是最好的教育？
关于这一命题，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎主要观点如下：
学生如果只有分数，赢不了未来的大考
他指出，分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。教育只关注升学率，国家会没有核心竞争力。好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。
孩子的全面素质就是国家未来的整体实力
结合自己的教学经验，他还指出让幼儿园孩子养成整理东西的习惯，远比让他们早识字重要；让孩子多读书，远比让他们做阅读理解题好。一周七八个补习班，逼到最后孩子没了兴趣，也就没了学习。提高国民素质，促进人的全面发展，应该成为社会各界的共识。
教育要培根铸魂、启智润心
近年，教育部在教育的改革力度上，可谓大刀阔斧。被视为“高考”前瞻的“中考”，体育逐年增加分值至语数外同分值水平，同时音、美、劳技纳入总分。
他举例，今年这届高三毕业生到2049年，是第二个百年奋斗目标实现的时候，年龄都在四十六七岁，正是人生盛年、家国栋梁，我们注定将生活在我们的学生和学生的学生所创造的未来社会。今天孩子的全面素质将决定我们国家未来的整体实力、社会的幸福程度。
借用习近平总书记看望医卫教育界委员、共商国是时说的八个字，“培根铸魂、启智润心”，这是教育的使命与价值。
二、最好的教育究竟在哪里？
那么，终极命题来了，最好的教育究竟在哪里？面对世界各种教育理念，这个问题并没有统一标准答案。对于众多家长择校而言，选择适合自己孩子的才是更合适的。
相关数据显示，近六年来，就读于私立学校和国际学校群体呈上升趋势。
一方面，这体现了国内在基础教育阶段的多元化发展，私立教育逐渐开始成为公立教育有力补充；另一方面，也体现出家长对于国际教育的理念越来越认可，选择让孩子提前进入国际化的教学环境，从而为日后的出国留学做准备。
随着经济社会高速发展，科学技术日新月异，知识迭代加速……
国际化教学环境范畴，已不单单像以前只是选择一所国际化学校，那么简单，还需要选好适合自己孩子的课程。
培养具有“民族情怀、国际视野”的学生，推行饱含“爱”的全人教育，一直是华师外校的办学理念。更中国，更世界，也一直是我们追逐的目标。
身为一所特色国际学校，我们的教育从幼儿园到高中涵盖各年龄阶段，为孩子提供CEP、I-EP、AP等创新融合课程。其中，我们融合国家课程与国际文凭课程（IB），成为PYP、MYP双项目认证学校。
对于IB课程来说，大众普遍认知是，含金量高、课程难度大。殊不知，这门课程，它代表着一种基于社会建构主义设计、以探究为基础的教学模式。这意味着，我们相信学生可以根据基础知识构建自己对世界的独特见解，与此同时，我们还会在学生适应这个世界过程中调整对学生教育方式。
举个例子，基于IB英语语言习得课程大纲设置的探究单元，重在提升学生的阅读、思辨能力及英语文学素养。
任课老师选择《反乌托邦三部曲》中的一部，以探究“发展"(Development)这个核心概念，讨论在乌托邦的高度发展的社会背景下，人和社会规则之间的矛盾冲突，并与现实社会做对比，就两种社会的优越性开展辩论。虽然看似主题宏大，但是因为书中的主人公年龄跟初中孩子比较相像，孩子们在阅读的过程中更有共鸣。
通过“乌托邦”与“反乌托邦”的两个思想辩论的过程中，学生们用英语畅所欲言，提高思维的深度和广度。同时学习英语文学的修辞手法，对同学们开展深度阅读，在国际学校进一步学习打好基础。
除了学术上追求卓越，I-EP用社制(House)推动学生在德、智、体方面的全面发展。我们把所有师生分为五个社（house），分别用具有象征意义的吉祥物蓝色的龙，红色的牛，绿色的孔雀，黄色的猴子，紫色的独角兽代表仁、义、礼、智、信五种不同的含义。通过五社制，学生被分进不同的多年级混龄群组，与不同年龄的同学进行互动。
在他们各自的社里，孩子们有机会参与、领导和执行服务类的任务，在此过程当中，学生们将有机会培养正面积极的行为（Positive behavior）、加强团队合作（Teamwork）和提高团队领导力（Leadership）。
五社制
最后，我们I-EP（IB课程）培养出来的学生，既能有扎实的学科基础，又有探究式学习能力和批判性思维和独立解决问题能力，并且既有爱国主义，又具有包容国际主义情怀；从优秀到卓越，从中国到世界。